A természetes számok tanítása során alkalmazott játékok
>> 2012. február 25., szombat
Bukj le!
Igaz- hamis állítások. Minden tanuló ír az adott témából 5 db állítást.
Óra elején ráhangolódásként 2 tanuló állításait lejátsszuk. Igaz állítás esetén felemelik a
kezüket, miközben fejük lehajtva a padon van.
Példa: A 0 természetes szám. i
A milliónak 6 nullája van. i
1200*10 az 10000. h
Villámfeladat
Számolj fejben gyorsan pontosan!
A tanulók számoznak a füzetükben egytől tízig.
Egymás után mondom a számolási feladatokat. Figyelni, kell, mert mindegyik csak egyszer
hangzik el. A tanuló a számolás után azonnal leírja a megoldását. A 10. után ellenőrizzük, és
kiderül, hogy kik értek el legtöbb pontot. Tanuló is lehet a feladatok készítője. Jutalmazás
piros ponttal.
Számok felvillanása
A játék célja: A rövidtávú memória, koncentráló képesség fejlesztése.
Eszköz: Írásvetítő
A játék leírása:
1. Egy tanulót kihívnak, aki felírja a telefonszámát, vagy a kocsijuk rendszámát a
fóliára. Természetesen takarásban.
2. Felvillantjuk a számot az írásvetítő segítségével.
3. A többi tanulónak le kell jegyeznie papírra, amit azután ellenőrzünk.
4. Ismételhetjük ötször.
Jelentősége abban áll, hogy játékosan, észrevétlenül a koncentrált figyelemre ösztönöz, majd
az információ előhívására. Rövidtávú memóriát fejleszt.
Mondj nagyobbat! Számstaféta
A játék célja: Fejszámolás, figyelemkoncentráció fejlesztése. Sorozatok képzése.
Eszköz: labda
A játék leírása:
1. Megállapítjuk a szabályt!
Például: Mondj nagyobbat 100-zal!
2. Staféta indul: 2005
A tanuló eldobja a labdát. A társa, aki elkapja, és azt mondja, hogy 2105, majd
tovább dobja a következőnek, aki 2205-öt fog mondani. Ez így megy tovább, amíg
a staféta végig nem megy az osztály diákjain.
Előnye, hogy nem kell írogatni, gyors és koncentrált figyelmet igényel, hiszen bármikor
hozzájuthat a labda.
Számbarkohba
A játék célja: a számok kitalálása, felezési módszer gyakorlása
A játék leírása:
1. Az osztálynak kell kitalálnia, kibarkohbáznia a gondolt számot. Tanulságos
megfigyelni, hogy mennyire célratörően kérdeznek a tanulók. Elég sok kört le kell
játszani, míg rájönnek a “felező módszerre”.
2. A számbarkóba arra is rákényszeríti a diákokat, hogy figyeljenek egymás kérdéseire,
a válaszokra; s ne kérdezzék meg ugyanazt más szavakkal. A tanulók gyakorolják a
számok tulajdonságainak precíz megfogalmazását.
Rendezés élő számegyenesen számkártyákkal
Eszköz: alsó tagozatos kétjegyű számkártyákkal
Játék leírása: Kihúzunk 6 tanulót. Mindkét kezükbe adunk 1-1 kétjegyű számkártyát.
1. Olvassuk ki a számokat!
2. Rendezzük növekvő sorrendbe!
3. Cseréljük meg a kártyákat! (jobb-bal felcserélődik)
4. Újra lehet olvasni, rendezni, párokat képezni, párok összege, különbsége.
Gauss-módszer számkártyákkal SNI tanulók matematika oktatását segítő csomag 21
Eszköz: Egymást követő számkártyák. Például: 45 ; 46 ; 47 ; 48 ; 49 ; 50
Játék leírása:
1. A tanulók számkártyákat kapnak.
2. Rendeznünk kell növekvő sorrendbe.
3. Majd az egyenes visszakanyarodik úgy, hogy a legnagyobb a legkisebbel alkosson
egy párt. Tehát:
4. Képezzük a párok összegét!
Tapasztalat: Összegük állandó! Mennyi a 6 egymást követő szám összege? Ez valójában a
Gauss módszer.
A feladat más számsorokkal megismételhető, majd ezután konkrét feladatokat is adhatunk a
Gauss-módszer alkalmazására.
Feladat: Mennyi a következő számsor összege?
1. 1001 + 1002 + 1003 + 1004 + 1005 + 1006 =
2. 1 + 2 + 3 + 4 + ……… + 99 + 100 =
Linzer - csoportjáték
A játék célja: Ismétlés, tanult fogalmak felelevenítése, fejszámolás fejlesztése, elnevezések
ismétlése.
Eszközök: 24 fős osztály esetén legalább 12 db kártya felhasználása. A kártyákra fogalmakat,
elnevezéseket, igaz-hamis állításokat, fejszámolási feladatokat írunk.
Játék leírása: A tanulók kettős kört alkotnak. A külső körben levő tanulók kapnak 1-1 kártyát,
amelyen 1 feladat és a megoldása is rajta van. A belső körben levő tanulók választ adnak a
külső körben helyezkedő társuk feltett kérdésére, majd lépnek egyet jobbra. Ott ismét választ
adnak a külső körben levő társuk kérdésére, majd lépnek megint jobbra. Ez a forgás addig
tart, amíg a kör vissza nem tér az eredeti állásába. Így tehát mind a 12 tanuló válaszolt 12
kérdésre. Azaz 1 tanuló, aki 12-szer tette fel ugyanazt a kérdést és hallotta a választ, egy
életre megtanulja azt. A külső és a belső kör cseréjével újrakezdődhet a játék.
Értékelés: Minden külső körbeli tanuló kap egy köteg pálcikát (gyufát). Jó válasz esetén ad 1
db-ot a belső körben álló társának. Így a belső 12 tanuló a végén megszámolva a pálcák
számát eldönthető, hogy ki a volt a legeredményesebb. SNI tanulók matematika oktatását segítő csomag 22
Feladatok: Tetszés szerint írhatunk egyszerűbb, illetve bonyolultabb feladatokat is az osztály
képességének függvényében.
Keveredj! Állj! Csoportosulj! I.
A játék célja: Motiváció, gyakorlás, szocializáció. Természetes számok írása, olvasása,
bontása összeg alakra. (más számhalmazra is készíthető).
Eszköz: 6*4 db kártya. (Jó, ha csoportonként különböző színűek. Megkönnyíti a
csoportalkotást.)
• 6 db kártyára számjegyekkel írtunk számot.
• 6db kártyára az előző számokat betűvel írtuk.
• 6 db kártyára az előző számokat írtuk bontásban.
• 6 db kártyára az előző számokat írtuk alaki érték és helyiérték szorzataként.
Játék leírása:
1. Minden tanuló kap egy kártyát!
2. Ezután utasításokat kapnak a diákok: Séta! Állj! Csoportosulj a kártyádra írt szám
szerint!
3. A csoportok kialakulása után ellenőrizzék, hogy azonos értéket képviseltek-e?
4. Majd további utasításokat kapnak a tanulók: Séta! Keveredj! Állj! Add át a kártyát!
Séta! Állj! Csoportosulj a kártyádra írt szám szerint!
